期中考试，对于学🜬🅓生来讲🂿，可以用来检查这段时间的学习成果。
对于🅡学校来讲，还可以考评各🖩位教师的教学效果。
而对于各类学习小组、社🂿团组织而言，这就是他们在学校中排名的关键，也是他们能够申请到资源的重要指标。
那几天的期中考试过后，各🈫🁕🅦个小组织也🏏🙈开🈁🞣🕾始了各自的复盘工作。
随之而来的，是一份份记录着小组成员学习⚸🖊成绩的文件。
教务处的办🈙⚔👇公桌上，一位戴着眼镜的男教师专心地整理着这些“宝贝”。
都是从学🖼🗽♜生阶段过来的人，他知道这些申请表背后代表的资源对这🐣些孩子来说有多重要。
一边往电脑上登记着这些🂿数据，他也不由得叹了一声气。
“僧多粥少，这个规律永恒啊。”
“资源🎣💾🗛就这🈙⚔👇么🟏🜇多，哪能轮到所有人，不抢是得不到了喽。”
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教师的洞察力总归是敏锐🂿的，距离本年度最重要的期末考试还有几个月的时间，所有的小组长都开始了各🁫自的小🚗动作。
建立联盟，共享资源，互相交流学习心得。
在这群成绩相对优异的学生之间，这些间接资源同样能够发挥不小的作用。
但对大部分学生来说，他们是享受⚰🕅不到这种待遇的，除非，他们选择以交会费的方式🙘，也加入到某些社团之中。尽管在大部分时间里，他们的依旧处于打杂的最底层。
最近，这种联盟似乎出现地越来越多。
先是一个个人数不超过十人的学习小组，🈁🞣🕾而后著名的文科社团“六九书社”☣🁒🅐竟也参与到其中，西陵一中内原本的学习势力立刻出现了不小的变化。
学🕛生会会议🈙⚔👇室里，大家还在围绕着海锐的擅自行动喋喋不休。